皖西中学2024年艺术工作开展情况

皖西中学是一所市直属公办完全中学，学生总人数约5400人，共有班级 104个，美育专职教师18人，其中音乐专任教师3人，美术专任教师10，戏剧表演2人，舞蹈兼职3人，现在把我校艺术教育工作情况汇报如下:

一、艺术课程

1.学校着力构建德智体美劳全面发展的融合育人体系，将“五育融合”落实到学生培养全过程，秉承“弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元”，科学、精细地开展各项工作，从顶层设计，将美育融合课程纳入教育发展规划中，深入推进美术教育课程改革，全力打造美育特色学校，美育教育在取得初步成效。开足开齐国家课程的基础上，设置综合艺术特色课程，发挥音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术门类的创造性、审美性功能，以艺术技能、艺术赏析、以培养学生艺术审美能力、艺术创作能力以及提高学生艺术修养为目标，开展了大量的社团活动。有微型古建筑模型社团、沁艺染坊社团、绘美社团、戏剧表演社团、舞蹈社团、合唱团等供学生选择并在选择的基础上持续专注地培养兴趣。拓展课程将多门艺术、多门学科相融合，社团优秀作品定期进行展览、展示，给每位学子提供展示自我的机会，让学生在交流和合作中成长，让他们在创作和表演中感受成就感和自信心，提高了学生们的审美造诣，从而提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

2.大力开发美育校本课程。为了促进学校美育工作的不断规范和发展，改变了原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，来促使学校美育工作的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现了教师自身的专业成长和特色发展。

二、艺术活动

艺术教师面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。开展的艺术社团有古建筑模型社团、沁艺染坊社团、绘美社团、戏剧表演社团、舞蹈社团、合唱团等，艺术活动学生参与面广，充分利用了学校橱窗、展示屏、校园广播、电视台、校园网以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造了格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

三、艺术教师

按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备了专职美术教师10人，专职音乐教师3人，戏剧表演4人，舞蹈3人，艺术教师平均周课时为14课时，满足艺术教育基本需求。为开阔艺术教师的眼界，提高教师专业素质。学校还增加了各学科任教老师外出学习及培训的机会，使我校教师队伍的整体素质有了极大的提高。

充分的网施设备是保障艺术教育开展的重要条件,不断完善的设施设备和不断改善的美育教学条件,为美育教学开展提供了强有力的保障。学校现有音乐教室6间、舞蹈教室1间、美术教室7间、戏剧表演教室2间，师资配备数量和教学设备达到国家规定标准。充分保证了美育训练、活动场地，确保了活动的正常开展。器材配备全部达标。为了保证美育课程的教学及活动，学校配置了满足教学用的教具、学具。学校配备了一体机，钢琴、音响器材、成套绘画工具等教学器材，满足了美育教学的需要、加强美育教育管理。

四、特色发展

学校发挥艺术教育资源优势、依托中华优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设。目前艺术成果为:微型古建筑模型工作坊、沁艺染坊社团。

微型古建筑模型校本课程以徽州古建筑模型教育为特色，引发学生对艺术的兴趣，激发学生学习“古建筑”的热情，让学生在制作古建筑模型中，学习古建筑模型的特点，弘扬中华优秀传统文化，了解其课程分为制图、建模、雕刻、上色、小配件装饰五种形式。学校投入10多万资金，先后添置了各种制作工具和材料，辅导教师通过外出考察、网络自学和动手实践等多种途径，掌握了古建筑模型制作的基本方法，并群策群力进行了大胆探索与改革。现在，学校微型古建筑模型制作特色课程在高一年级开设，学生兴趣盎然，学习积极主动，坚持在活动过程中大胆创作，古建筑模型作品不断地丰富，已形成四、五十件古朴典雅、风格各异、形象灵动的“小品”。微型古建筑模型工作坊作为学校艺术教育的特色分别在学习强国、安徽新闻网、皖西日报、掌上六安、直播六安、六安新周报、六安交通音乐广播等各大媒体报道。将非遗与课程相融合，其教学成果得到了社会各界人士的充分肯定和赞扬。微型古建筑模型工作坊已经成为学校坚持五育并举，持续推进校园文化建设，打造校园品牌活动，促进学校特色优质发展的一个缩影。

沁艺染坊社团是以非遗传承文化扎染为特色，扎染是一种古老的传统染色工艺，是我国的非物质文化遗产。我国扎染有一千多种纹样，显示出浓郁的民间艺术风格，是千百年来历史文化的缩影，折射出中华民族的民情风俗与审美情趣，与各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化。社团立足于传统工艺融入艺术教育与生活，以“邂逅扎染，品味非遗，以美育人，向美而行”为宗旨，树立民族文化，是扎染工艺在传承中艺术化、特色化、生活化，培养学生爱国情怀和民族文化的传承大意，培养学生精益求精的工匠精神。

目前，学校沁艺染坊的扎染课程在初中开设，学生们能通过学习感受非遗文化的魅力与神奇，让学生发挥自己的想象力和创造力，创出一幅幅独特的扎染作品。

五、学生艺术素质测评

为了进一步提高美育课程的教学质量，学校每学期都安排音乐、美术教师定期进行集体备课、示范课、公开课等高效课堂展示活动,确保了美育课堂的充实、高效。同时,非常重视艺术素质测评工作，在学校教育教学中,艺术教师每学期末能认真组织和实施有效的艺术课素质测评工作，艺术素质测评工作覆盖面占100%，无不合格达学生。有效并且高质量的完成了每年的学生艺术素质测评工作。

以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。以美育浸润教师，发挥教师职业的美育功能，提升全员美育意识和美育素养，塑造人格魅力，涵养美育情怀。以美育浸润学校，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境。美育教育是学校教育的重要组成部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质具有深远的意义。