骨干示范引领方向 跨级教研助力成长

为提早谋划新一届高三语文教学工作，提升课堂教学质量，按照校长室、教科室对本学期教研活动的工作安排，4月14日上午，高二年级语文组全体教师走进高三年级骨干教师课堂，开展示范课观摩活动。此次活动聚焦"三新"背景下的高效课堂构建，通过听课、评课、研讨等环节，促进准高三语文课堂教学经验衔接，为新一轮高考备考注入活力。  

课堂风采——高三骨干教师示范课亮点纷呈

高中语文教研组长李亭以《议论文写作的思辨性表达》为课题，呈现了一堂高效优质的作文讲评示范课。课堂以“观点提炼—逻辑建构—材料升格”为主线，通过拆解逻辑链条，构建论证体系等环节，引导学生突破思维定式，有效培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。授课中，李老师巧妙设计“是什么—为什么——怎么办”的思维问题链，融入时事热点案例，激发学生深度思辨，同时借助校本作文材料，提升学生素材转化运用能力。整堂课目标明确、张弛有度，展现了骨干教师对思辨型作文的精准把握与教学智慧。  

研思共话——高二教师深思细悟点评促提升

高二语文组教师在观摩结束后围绕高效课堂与作文备考策略展开热烈研讨，教研氛围浓厚。孙成华老师说：“李亭组长的这堂课针对学生日常议论文写作‘观点绝对化’‘论据标签化’两大顽疾，以校本作文材料为‘手术刀’，通过‘思维三问’，引导学生走出非黑即白的思维误区，真正解决了作文教学中的痛点。”程旭君老师说：“这节以概念界定、思维构建，材料升格三大要点串联的课堂，层层剥笋，使学生跳出‘复述材料’的舒适区。这种作文讲解思路的设计，值得学习。”吕孝恒老师说：“目前学生写作中主要存在论点肤浅、论证松散、论据贫乏三大突出弊病，李亭组长这节课针对这三大弊病提供了系统的作文教学思路，在今后的作文教学中要努力让思辨成为学生审题立意的思维本能，让脉络清晰成为作文结构的黄金法则，让校本材料成为学生活学活用的素材库。”

学以致用——跨级观摩赋能语文教学新实践

本次跨年级教研活动打破学段壁垒，实现了优质教学资源共享与备考经验的无缝对接。高三骨干教师的示范引领，彰显了学校“传帮带”传统的育人价值。高二教师通过沉浸式观摩，既直观感知高三课堂的深度与节奏，也为优化当前课堂教学策略提供参照。高中部语文教研组将持续推进跨年级教研常态化，借助“青蓝工程”“优质课观摩”“示范课”等载体，在“三新”背景下共探语文学科核心素养培育路径，为学校高质量发展注入强劲动能。