英语写作:妙笔才能生“花”

学习语言离不开写作。写作不仅能巩固所学的语言知识，也是一种重要的交际手段。写作是英语学习的一项重要内容，是高考英语必考题型之一。然而，写作一直是我国英语教学中最薄弱的环节，学生的作文中多存在词汇贫乏、语法概念模糊、病句多、中式英语、简单句偏多、复合句使用不当等诸多问题。如何提高写作水平是许多学生面临的难题。因此，我们必须重视英语写作，切实提高英语写作能力。
　　1、抓好基本句型训练
　　SV、SVP、SVO、SVOiOd（主语+谓语+间接宾语+直接语宾）、SVOC（主语+谓语+宾语+补语）是英语的五种基本句型。英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型，都是这五个基本句型的扩大、延伸或变化。因此，训练“写”就要抓五种基本句型的训练，这五种基本句型应作为写作训练的出发点。在掌握了五种基本句型后，可以再加以扩句训练。例如：
　　I found the book .
　     (To my joy,) I found the book (that I lost) .
　　（To my great joy，）I found the book（that I lost on the playground yesterday）。
　　（To my great joy，）I（finally）found the book（that I lost on the playground yesterday）。
　　此外，背诵佳句对提高写作能力帮助极大。通过诵读佳句，不仅学习了很多单词和英语惯用法，而且对于语法学习也有一定的促进作用。背诵所学课文中的典型佳句，并做到脱口而出。如果能养成勤背佳句的习惯，经过日积月累，积少成多在写作时就能得心应手。除了背诵佳句之外，还有必要有选择地背诵一些优美的范文。背诵范文能帮助加深对语言的了解，内化语言知识结构，强化语言的输入，从而使其语言输出规范化。背诵范文还有助于培养语感，形成良好的语言素养，形成写作的英语思维定势。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。
　　2、善用语篇衔接手段
　　行文需要出发运用恰当的连接词、过渡词可以使文章增色不少。使用恰当的连接词能使整篇文章衔接自然、浑然一体、文句流畅。整理，记忆并运用过渡词，在平时的训练中，应多做填写过渡词的短文练习。
　　3、结合阅读进行写作训练
　　阅读是写作的源泉，而写作是提高阅读效果的最佳途径。选择特定体裁的典型课文作为范文进行分析时，、即从整体到部分，自上而下进行，对语篇有整体的“图式”印象。现行英语教材中的课文话题广泛，体裁多样，表达形式活泼，这无疑为英语写作的教与学提供了许多优秀的范文材料。可以找一篇与作文体裁和题材相同的范文，通过阅读完成类似话题的写作任务。由知识的输入到知识的输出，从而提高表达的条理性和连贯性，提供写作策略和技能。
　　4、明确写作的方法与技巧
　　写作步骤一般为：总体规划→写初稿→修订初稿→誉写定稿。在动笔前，应做好充分准备，对短文进行构思布局。应采用从整体到局部的规划方式，即文体→时态→段落→衔接→句型→词汇。首先要考虑文章体裁。时态应具有一致性，避免混用。例如日记及记叙文一般用过去时，科普文章及调查报告一般用现在时。可根据总体规划时的构思，利用列出的衔接词、句型、句式和关键词写初稿。修改时既要纠正初稿中的语法、拼写、标点符号等错误，也要从大处着手，看文章要点有无遗漏或过量增添，层次是否合理、过渡是否自然，语言是否流畅等。誉写时要用优美的书法，合理的布局使文章整洁而赏心悦目。
　　“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力非一蹴而就，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环紧扣一环进行训练。写好英语作文并非一件容易的事情，它需要平时的积累训练，以得水到渠成之功。

       多渠道培养英语学习兴趣

       英语，一般人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，枯燥无味。而实际并非如此。如果我们在英语教学中注意培养和激发学生学习英语的兴趣，就能让学生积极主动地学习，让学生对英语产生浓厚的兴趣，感受到学习英语带来的乐趣，从而激发他们学习英语、实践英语的热情和积极性与主动性。在平时的英语教学中，我是这样来培养学生学习英语的兴趣的：
       一、建立融洽的师生关系
       建立民主平等、尊师爱生、教学相长的新型师生关系，是学生学好英语的根本保证。教师既是长者，又是学生的知心朋友，这样学生才会亲师和信师，学习的效果才会提高。尊重和爱是师生关系的灵魂。教师应用微笑的面容、期待的眼神、鼓励的语言和饱满的情感来感化学生，使学生对教师产生亲近感。教师平时应注重多表扬、多鼓励学生，这样可以激发他们的英语学习兴趣。尤其是对待后进生，问题回答对了，更应该多鼓励；如果回答错了，应指出不足，帮他们及时更正。但需要注意的是，要就事论事，就题论题，不能牵扯其他方面，更不能指责、挖苦。平时还应该关注学生的一言一行，让学生感到老师一直在关心他们。在课下，与他们拉拉家常，谈谈眼下的时尚话题，说说他们喜欢做的游戏，聊聊如何改进学习方法等等，这些小事正是融洽师生关系的大好时机。只有让学生觉得老师跟他们是朋友，他们才会尊重你，信任你，进而喜欢你的课，把英语学好。

       二、采取灵活多样的教学方法
       灵活、多样的教学方法，是提高教学效率的有效途径之一。因此，教学方法的选择应有助于学生在学习过程中体验学习的快乐和满足。例如，鼓励学生把课文改成剧本进行表演，并让他们自己动手制作道具，自编自演。这样，学生在准备过程中，已深刻领会了课文的含义，掌握了重点和难点，既生动有趣，又取得良好效果。也可以用竞赛的方法，教师课前要安排好学习的要点，课上以必答、抢答等形式，按小组进行比赛，这样做能大大激发学生的学习兴趣。再者，利用多媒体辅助教学，可使教学内容的呈现直观、生动、形象，也容易激发学生的学习兴趣。另外，也可以根据教材内容，适当开展游戏，如单词填字母游戏、对话表演游戏、猜猜看游戏、身体部位比划游戏、给人物设计服饰的游戏、捉迷藏游戏等等，让学生在玩中学，在做中学，在交流和动手操作中学，寓教于乐，这样学过的知识就会掌握的更加牢固。
       三、努力挖掘每节课的有趣之处
       教师就像一个乐队的指挥，而学生则是表演的主体。只有教师指挥正确，学生的积极性、主体性充分发挥，整个课堂才会生机勃勃，才能真正激发学生的学习兴趣。例如，读要读得有声有色，写要写得漂漂亮亮，游戏要配合默契，忘我投入。因此，教师要认真挖掘教材，依据教材内容创设各种情境，把学生带进教材所描写的情景中，营造热烈的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
       另外，帮助学生树立必胜的信心也很重要
       教师要及时帮助学生排除学习中的各种困难和障碍，引导他们战胜消极情绪，逐步向好的方面发展。要减轻学生过重的课业负担和心理压力，从学生的年龄特点和生活实际出发，科学施教，努力创造愉快的学习氛围，使学习充满欢乐。
       有人说：兴趣是最好的老师。孔子讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些都印证了培养浓厚的学习兴趣，对学好英语的极端重要性。这就要求教师在备课中精心挖掘教材内容，挖掘出每节课的生动有趣之处，变枯燥为乐趣，从而提高英语教学水平。

      怎样做好“完形填空”
　   完型填空是测试英语综合应用能力的试题。它既要求考生熟练掌握所学的词汇（词义、用法、搭配）与语法知识，更要求他们具有较强的阅读能力；能根据上下文线索，在有限的时间内（１５分钟），从所给选项中作出正确的判断与最佳选择，使短文得以恢复本来面貌，做到文意通顺，结构完整。根据完型填空的命题思想、答题要求及题型特点，解题时应注意以下几个方面。
      １、注意短文首句，它是了解全文大意的基石。文章的第一句往往是该篇的主题句，它可以为我们提供解题的基本信息。做完型填空题需要联想，而第一句就如同是联想的翅膀，让你能在联想的空间里飞翔。因此要尽量从中捕捉更多的信息。
      ２、答题前，要通读全文，不要急于作出选择。完型填空不同于单项选择，所考查的不是语理，而是对文章的整体理解能力：要求考生根据短文内容和上下文的情景，作出符合情节和逻辑的正确先后选择。千万不要只拘泥空格所在的句子，尤其是开篇的前几空。有的选项往往需要读完全篇才能知道其答案。当然，第一遍阅读时，对于那些较明显的答案，完全可以同步选出，而那些一时还不能确定的选项，待读完一遍后就基本上明确了。
      ３、做完型填空题需要联想（这不同于做阅读理解），随时设想所遇到空白中应该出现的内容，而后再以该题选项来验证自己的推测，作出调整或修正。因此在解题过程中，要做到瞻前顾后、左右平衡、贯通全篇。如前所述，完型填空的４个选项都属于相同的词类、同一范畴，从语法上都能填入空格，唯一的依据就是上下文的逻辑联系。所以，对全篇文意的理解，是做好完型填空的关键。 
      ４、再读全文，校对答案。这时要一气呵成，对短文的大意和情节形成一个整体明白的印象，以便查出错误，及时改正。