同课异构展风采 教研活动促成长丨皖西中学分校英语教研组“同课异构”教研活动

    “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”对于教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育才能阔步前行。

    为了进一步提高英语课堂教学的有效性，改进教法和学法，科学有效地提高英语教学质量，皖西中学分校英语组于近日分别在八年级（1）班和（6）开展了“同课异构”听评课活动，分校英语教研组全体教师参与此次活动。

    本次“同课异构”活动由傅诚、吴睿老师同上一节课，活动主题是针对八年级下册重点语法专项练习讲解。在活动开始前，两位老师提前进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。

    吴睿老师教态亲切自然，课堂循序渐进。吴老师首先从if的考点切入，细致讲解了if的知识点和用法，详细归纳了此类考题的做题方法，随后通过列举经典例题的方式，让同学们对此类知识点进行巩固。之后在例题的讲解过程中，通过提问的方式对本单元的动词短语和固定搭配进行深入复习。尤其在“sb. used to do sth/ sb. be used to doing sth”知识点的辨析中，吴老师带领同学们整理总结了这类考点的常见题型、出题思路及答题技巧。此外，对于作业里完型填空和阅读理解中出错率较高的题目，吴老师以生动形象的方式将复杂的文本内容深入浅出传达出来。整个教学过程里，讲解生动细致层层递进，让学生积极参与其中。

    相同的课题，不同的风采。傅诚老师则由常考的固定短语搭配入手，鼓励全班同学踊跃回答，对本单元里的词组短语固定搭配及语法知识点进行了梳理回顾。除此之外，傅老师以列举错误选项的方式让学生们对做题时常对犯的错误有了更深刻的印象和理解。在讲解“sb. used to do sth/ sb. be used to doing sth”的句型时，不但细化了做题思路，并且对这类句型进行了拓展，扩大了学生的学习层面。针对阅读理解的题型，傅老师详细分析了本次作业里错题的错误类型和原因，对此类考题的答题技巧和答题规范进行再次强调。课堂内容详实，学生参与度极高，充分发挥了学生的主体作用。

    思维在碰撞中明晰，思想在交流中融合。通过本次的“同课异构”活动，老师们清楚地看到了不同的教师对同一教学内容的不同处理，不同教学策略所带来的不同的教学效果，受益良多。每一次的教研活动都是一次成长学习和收获，今后我们将继续发扬合作学习精神，多交流研讨，取人之长补己之短。