且悟且珍惜（侯军方）

    听完秦望老师的报告后，我很惭愧。原先高高在上的满足感没有了，有的是我对教师这种神圣职业的全新理解。不可否认，我们还有相当一部分教师残存着不平等对待学生的思想，以师为主，以生为辅，认为专制才是解决问题的最佳途径，这个可怕的作法扼杀了学生的个性，扭曲了学生的心理，让这些美丽的花朵多早的凋零。我希望这部分教师能彻底改变自己的行为，还给学生一个蓝天。现在就从三个方面谈谈我的感想。
    第一，一切教育源于爱。爱是教育的基础，老师是爱的源头。苏霍姆林斯基说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”秦老师教育理念的核心就是爱。爱学生，爱班级，爱家庭，爱社会。与学生共同的生活里，秦老师把这种爱渗透到点滴之中。他在元旦邀请没有回家的学生来包饺子，跟跟学生一起踢毽子、跳绳、跑操，即使是惩罚，也流露出慈父般的关心。如上课期间传纸条，撤凳一天；自习课嘴里发出声音，面壁思过一小时。我称这种方式为“温情的惩罚”。挥拳踢腿固然可以树立权威，但让你成为冷酷冰凉的机器，学生见你“唯恐避之不及”；而低下身子，握手微笑，却让你消除了与学生的隔阂，与学生“心有灵犀”。
    第二，凝心聚力管班级。秦老师总是能想方设法调动学生的积极性，并弯下腰来认真倾听，耐心讲解，有理的采纳，无理的疏导，然后让学生自己动脑筋动手整合归纳。民主议案，群策群力，调动了学生的管理班级的积极性，增强了学生的主人翁意识。
    教师要真正寓民主于教育之中。给学生一片自由的天空，让他们展翅翱翔；给学生一块个性的平台，让他们展现自我。鼓励他们自我管理、相互竞争和监督。而在这个过程中，教师是与学生一道成长的。师生互相学习、互相影响、互相鼓励，共同参与研讨、探讨和发现，共同分享、碰撞和交流。泰戈尔有诗：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”那么，这里的“水”是什么？用秦老师的话来说，是指师生双方。班级无小事，一把锁、一瓶水、一节体育课……秦老师都通过班级委员会的商议然后再处理。学生只有认识到班级是自己的也是大家的，大小问题才能迎刃而解。
    第三，多姿多彩的教育形式。单调的说教反而让学生反感甚至叛逆，教师要善于借“他山之石”来攻“班级之玉”。这块玉可以是一部电影、一次野炊、一节班会、一本名著……正如斯宾塞所说，“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”秦老师时刻在激发学生的热情，收到了“此时无声胜有声”的效果。一部精彩的电影，不仅传递着真善美，而且引导学生“日参省乎己”，立“兼济天下”的志向。秦老师还开展了“对自己长相满意程度”的调查，谐中寓庄，用心良苦。学生充分的认识到长相在人生奋斗中的位置，知道只有拥有勤劳善良诚实等优秀品质才能“容颜永驻”。
    教育是爱的涟漪，是师生心灵的共振，是精彩纷呈的四季。教师应该用热情去演绎生命的乐章，用执着去催开青春的花朵，用智慧去描绘心灵的诗篇。