班主任论坛心得体会（谢长刚）

班主任论坛心得体会

皖西中学  谢长刚

上周有幸参加了六安二中举办的班主任经验交流论坛，现在来谈谈自己的学习收获，找出自己的差距，其中肯定有许多的不当和错误之处，恳请各位多多批评和指正。

    这次会议给我的第一个直观感觉是“经验”。整个二中班主任的平均教龄大约是15---20年，可以说他们的经验非常丰富，大部分都是一等一的江湖老手，驾驭学生应该是得心应手。而我们高一年级，具有如此丰富的教学经验的只有赵老师了。所以我感觉，从经验来说我太欠缺了。既然从这个方面比不过他们，那么我想在以后的工作中，我一是要不断的积累工作经验，二是扬长避短，我们的优势是年轻，体力上他们比不过我们，精力上他们耗不过我们。其次我们和学生在年龄上差距不大，更容易和学生打成一片，更容易走进学生，更具有亲和力。正如我们学校经常讲的一句话“处女作就是代表作”。

    第二个感觉是“实干”。二中还是有一批兢兢业业的实干家，不然也不会走到今天， 这些老师大部分都是在教师岗位上默默耕耘了多年的教师,他们经历丰富,经验丰富.在班主任工作中做出了许许多多平凡中的不平凡,我深深领悟班主任工作的艰辛及幸福. 作为一个班主任，我在默默佩服之余，不禁暗暗地问自己：“我身上有什么优点？我拿什么管理好我的班级，教育好我的学生？听了他们的报告，我感觉好做好优秀的班主任大致有以下几条：

一.责任与义务

    班主任工作是繁重艰巨的工作,老师如接领了班主任工作,要做好迎接一切的准备,有责任有义务带好你的班级,管教好你的学生,让学生犹如灿烂的花朵在班主任的带领下健康成长,学生们的成长决定班主任的工作成就.

    二.要有幸福之感

    工作中学会领悟幸福,幸福从哪来?从学生可爱灿烂的笑容中来,从学生求知的眼神中来,从学生默契的交流中来,从一分耕耘一分收获中来,学生幸福,老师幸福.

    三.对学生的爱

    学生心灵极其脆弱,经不起过多的波折,他们更多需要老师的关注,那种父母般的爱,这可激起对班主任的那种崇拜,那种依赖.从内心里接受教导,在班主任的正确引导下一个阶段一个阶段迈进,对学生的爱要做到无微无至.工作中时刻关心学生的思想动态,及时沟通调整学生的心灵.以放大镜的眼光去看学生及时发现学生的优点(闪光点)因势诱导教育,关心学生不仅表现在学习上,更多关心尊重学生性格及生活及时发现处理.只有在爱的摇篮里学生这朵花才能开得更加灿烂.“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已”。

    在以后教育教学中，我要更尊重学生，与他们平等相处，如果整天面对的、看到的、听到的都是粗暴的对待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我希望我的学生们都能健康快乐地成长，活泼自信地面对人生。所以，我总是努力成为他们的朋友，交谈讨论时注意用商量的语气，认真倾听他们的心声。我尽量多发现和挖掘他们的优点，让他们快快乐乐地去学习，也许他们的成绩不一定是很好的，但我真心的希望把他们培养成健康快乐积极向上活泼的真学生。

第三个直观感觉是转型

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

第四个感觉是要有心，干好班主任一定要具有六心六心：爱心，专心，信心，耐心，慧心，恒心。先讲讲爱心，李镇西老师曾经说：“爱心源于学生给予的爱”，“不是我爱学生，而是学生爱我。学生都是爱老师的，关键的是老师能否感知学生的爱”。我觉得老师的爱首先必须建立在人人平等的基础上，学生也是人，他们也有自己的人格。因此在与学生谈话时，作为班主任不能高高在上，俨然救世主一样，唯有尊重每位学生的人格，老师给予的爱才是公平的。就我班而言，班上有很多同学都是寄宿的，还有很多的留守学生，父母长年在外地做事，他们遇到困难可能没有倾诉的对象，生病时无人照顾，成绩不理想时情绪会比较消沉，与同学不能和谐相处，这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事，但在学生眼中却不是这样，他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出，必定会有收获。
    虽然教育不能没有爱，但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生，听之任之，不是放弃“严格的要求和严肃的纪律”。高中阶段正是学生人生观、价值观形成的阶段，具有很强的可塑性，正确的引导会让学生前途一片光明，引导不好会让他们陷入歧途。我们不能让自己的爱变成溺爱，这样不利于他们身心发展。生活和学习上我们可以尽可能帮助学生，而一旦他们触犯校级校规，则应毫不手软，一抓到底。
    再谈谈耐心和细心，要知道学生的发展过程不可能一帆风顺，教育不像工业，一次可以做出很多的产品，合格率也比较高；相反却有些像农业，我们都知道农作物的生长要符合一定的规律，比如气候、土壤、温度、湿度。因此班主任要研究每一位学生，要知道他身处的环境，考虑问题时，多从他们角度出发。
前不久看了新加坡的一部影片，片名是《小孩不笨》，对里面的一个场景感触颇深。里面有一个班的老师骂他的学生是烂苹果，责备他们的中文成绩太差，作业不好好做，言语中充满讥讽，结果导致全班的学生全部站在楼道里，不听他讲课；而对面的班却是另一番风景，他们老师说，不管他的学生是从25分到30分，还是30分到40分，只要他们有进步，都可以获得周杰伦的一张CD，赢得全班热烈掌声。两种教育效果孰优孰劣，不言而喻。因此我们面对学生时，应该抱着诲人不倦的态度，对他们给予真正的帮助。
    常言说的好，学生学习成绩不好，顶多是次品；身心素质不合格，是废品；思想品质不好，那可就成了危险品，会给社会带来危害。因此班主任除了教书更重要的是育人，要观察他们的一言一行。前不久北京警方抓获三名偷车贼，不曾想是学生，当把这个消息告知班主任时，意想不到的竟是：三个人当中一个是团支部书记，一个体育委员。这不得不让人大跌眼镜，同样值得深思，在平时班主任眼中的好学生可能仅仅是在学校里，换了环境可能就不一样了，这就要求我们平时的工作要细心一些，未雨绸缪。
    最后谈一下恒心，这里指班主任要有不断学习的恒心。现在学生不像以前那样，相信老师就是权威，今天打开电脑很容易在网站上找到教师的负面报道，尤其去年的“范跑跑”和“杨不管”事件，学生会经常挑战权威，甚至在某些问题上知道的比我们还多。如果是授课教师，可能你的专业课知识很精深也就行了，你能让学生为你的授课方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名优秀的教师之外，还有很多的东西要学。你不学可能你就落伍了，调查发现学生喜欢的教师当中就有学识渊博型的类型。
    我们都知道中外的名师除了在本专业上有较深的造诣之外，很多人都是多才多艺的，如果你想成为优秀的甚至是卓越的班主任，那趁着年轻，多学点吧，这是我在班主任培训上得到的启发。
    当然在这里只是粗浅的谈了我的一些看法，作为班主任就应当具备良好的素质及修养，这里才能为我们的学生做表率作用，学生耳濡目染，潜意识中就受到你的教化。韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是我这样一位年轻班主任的追求目标。 

最后，谈谈我们学校，其实，我们学校的绝大多数班主任都能做到二中班主任的做到的，整体上我们比他们辛苦多了，只不过我们现在学校无论从师资队伍还是生源素质，还没有达到他们那么成熟而已。

总之,班主任工作艰辛繁琐,责任重大.在工作学习中我们还需用心去领悟,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略。让我在以后的工作更加的认真努力。